中小學(xué)生“減負”,為何體育還要“加碼”
專(zhuān)賣(mài)工廠(chǎng)：硅pu球場(chǎng)廠(chǎng)家作者：健倫硅pu球場(chǎng)發(fā)布時(shí)間：2022-09-11 09:03:16
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中小學(xué)生“減負”,為何體育還要“加碼”
2017年12月7日，河北省廊坊市第十三中學(xué)“奇驥”校園足球班的學(xué)生在練習傳球。
新華社記者王曉攝來(lái)源：新華體育近日，關(guān)于中小學(xué)生減負的話(huà)題再次成為熱點(diǎn)。浙江、重慶等地出臺新一輪政策，采取多種手段為中小學(xué)生減負。教育部相關(guān)負責人則表示，科學(xué)減負應當“有增有減”，把不合理的負擔減下來(lái)，增加體育美育勞動(dòng)教育。教育部門(mén)千方百計為學(xué)生減負，但體育卻為何還要加碼體育目前在中小學(xué)生中究竟是怎樣的地位它課內外生活中究竟應該扮演怎樣的角色這些問(wèn)題都值得深思?！皽p負”中體育“加碼”從嚴控課堂時(shí)長(cháng)、校內考試次數，到整治校外培訓，再到減少家庭作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間，各地出臺的減負措施一波接一波，但實(shí)際情況往往是“校內減負，校外加回來(lái)”，帶火了校外培訓，也加重了學(xué)生負擔和家庭負擔。2016年10月21日，河北省固安縣北京八中（固安）分校的學(xué)生們參加校園體育節開(kāi)幕式。新華社記者李曉果攝究竟怎樣合理減負教育部基礎教育司副司長(cháng)俞偉躍近日表示， 科學(xué)減負應當有增有減，把不合理的負擔減下來(lái)，增加體育美育勞動(dòng)教育。在教育部看來(lái)， 體育非但不是減負的對象，而是“減負”的利器，體育在校園中的分量不僅不能減，還要增加。7日，北京市發(fā)布措施，在加強體育課和課外鍛煉方面，提出嚴禁擠占體育課時(shí)和大課間，中小學(xué)生在校時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間每天不低于1小時(shí)，并利用課后服務(wù)時(shí)間優(yōu)先安排體育活動(dòng)。體育為何要加碼事實(shí)上，近年來(lái)，無(wú)論從官方的政策，還是基層的實(shí)踐來(lái)看，此前長(cháng)期被當成“副科”對待的體育，在學(xué)校的地位正悄然變化。2015年之前，中國青少年體質(zhì)連續多年持續下降，提高青少年體質(zhì)已經(jīng)到了刻不容緩的地步。此后教育部等多部門(mén)出臺政策，為體育課保駕護航，多地中考重新設立體育科目。而傳統觀(guān)念里體育與學(xué)習的對立也正在悄然瓦解， “體育本身就是基礎的教育”“體育好學(xué)習也好”越來(lái)越深入人心。2018年11月22日，河北省棗強縣第五小學(xué)的學(xué)生在進(jìn)行帶球訓練。新華社記者李曉果攝明顯的是學(xué)生家長(cháng)心態(tài)的轉變，之前家長(cháng)擔心孩子在校園從事體育活動(dòng)受傷，導致學(xué)校不得不取消一些競技性較強的體育課運動(dòng)項目；現在， 社會(huì )和家長(cháng)對校園里的“小磕小碰”更加寬容，很多家長(cháng)開(kāi)始支持和鼓勵學(xué)校開(kāi)展對抗性的體育活動(dòng)。數據不會(huì )騙人，政策的引導、基層的實(shí)施和社會(huì )觀(guān)念的轉變讓體育教育的軟件和硬件都得到了迅速提升，而連續下降的學(xué)生體質(zhì)也開(kāi)始觸底反彈。來(lái)自教育部的新數據顯示，中小學(xué)體育與健康課教師人數由2015年的56.6萬(wàn)人，增加到2018年的65.3萬(wàn)人。中小學(xué)校體育運動(dòng)場(chǎng)（館）面積達標學(xué)校比率從2015年的68.6%增長(cháng)到2018年的89.6%；體育器械配備達標比率從2015年的
72.9%增長(cháng)到2018年的94.6%。而近日公布的全國學(xué)生體質(zhì)健康標準抽測復核結果顯示，2018年全國學(xué)生體質(zhì)達標測試合格率為91.91%，優(yōu)良率為30.57%。 2016年至2018年，全國學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體呈現“逐步提升”趨勢。體育“增量”更需“提質(zhì)”雖然中小學(xué)生的身體健康指標已經(jīng)開(kāi)始向好，但我們面臨的形勢仍然嚴峻，未來(lái)仍然不可松懈，這也是在“減負”背景下，體育繼續加碼的原因之一?！敖】抵袊毙袆?dòng)將中小學(xué)生作為重點(diǎn)人群之一，動(dòng)員家庭、學(xué)校、社會(huì )和政府共同守護其身心健康，形成“網(wǎng)格式”防護。而“減輕課業(yè)負擔”和“增加體育活動(dòng)”正是守護中小學(xué)生身心健康的兩個(gè)重要抓手，而在增加體育活動(dòng)數量，提高中小學(xué)生體育活動(dòng)的質(zhì)量更是全社會(huì )面臨的重要課題。19月27日，河北省三河市三福莊小學(xué)的學(xué)生在籃球課上進(jìn)行訓練。新華社記者魯鵬攝業(yè)內人士認為， 體育競爭性和對抗性等屬性不能在校園中被扼殺。如果本該是“野蠻體魄”的體育變成“溫柔”的體育，那么其效果會(huì )大打折扣，甚至適得其反。教育部體衛藝司司長(cháng)王登峰表示， 提高學(xué)校體育的質(zhì)量要通過(guò)競賽活動(dòng)，學(xué)校體育要讓每個(gè)學(xué)生都參與競賽活動(dòng)?！伴L(cháng)期以來(lái)，很多人認為競賽是少數人的，但競賽是實(shí)現四位一體目標的重要環(huán)節，每個(gè)學(xué)生都要參與競賽活動(dòng)?！蓖醯欠逭f(shuō)。南京理工大學(xué)動(dòng)商研究中心主任王宗平認為，學(xué)校體育應該有作為，應當科學(xué)安排運動(dòng)負荷，運動(dòng)密度和運動(dòng)強度要雙管齊下，杜絕“溫柔體育”。要增加學(xué)生體育比賽和體育測試的機會(huì )，讓學(xué)生體驗成功與挫折；增加體育中考的分值，達到中考總分的10%，測試難度不得低于國家標準；甚至將體育納入高考的選考科目，給學(xué)生一個(gè)選擇機會(huì )，發(fā)揮高考的正向指揮棒作用。王宗平建議。
